争气真的是个很有天赋的孩子。
秦照月上学的时候，自觉是个优等生，已经很聪明了，但算不上是有天赋的人。
但争气有。
十七年来，争气没有学过一个字，但只要秦照月一教，她马上就能记住，一写就很像样。
但后来，秦照月发现这孩子是图像记忆能力比较强，记字就跟记画似的，对于词语理解的精确度，会稍微差一些。
尤其是相似的词语。
比如，她无法分辨“正确”与“准确”的区别，也无法理解“喜悦”、“喜好”与“爱好”的区别。
随着词汇量拓展，她反而更容易出现词不达意的现象——
“先生，你今天为什么这么宁静？”
“是‘安静’。”
“先生，我觉得这次的菜炒得很爽快。”
“是‘爽口’。”
“先生，炉子关不上了，水一直在澎湃！”
“这词给你用得还挺文艺……那叫‘沸腾’！”
好在争气也做不成诗人，说话用错词，秦照月也能听得懂。
比较让他惊诧的，是争气超强的空间感。
什么东西放在什么位置，她记得非常准确。并且对于机器和建筑，她总是会对其内部的构造表现出强烈的兴趣。
确定了孩子的特长，秦照月就开始在这方面给她提供专项的帮助。
器械是他的专长，这方面他教起来没什么障碍。只不过，争气对建筑方面的知识点会更有热情。
不能因为自己只会教机械，就逼着人家孩子学机械。
因此，秦照月先教争气画图，而后自己开始恶补建筑学知识，想着学成后能教争气一些基础知识。
如果争气掌握得不错，再送她去建筑相关的教授门下，学习更专业的知识。
还没开始接触地理地质和材料等实际的知识前，争气画的设计图总是天马行空。
有一次，她画了个悬在河上的青蛙，非说那是一座岛房。